在一般以听觉说话的沟通模式中，要理解对方言语当中的讯息，需要有较强的专注能力和选取能力才能在整个对话过程中抽取当中的主题，加以理解。可是口语讯息一瞬即逝，自闭症孩子不能很好地掌握说话内容所要表达的中心意思。相比口语讯息，视觉讯息以其可停留性以及自闭症孩子所具有的“人肉相机”的特性，能让自闭症孩子有更充分的时间，有效地分析和理解讯息当中的含意。所以，视觉辅助常被用于自闭症儿童的康复训练中，用来辅助自闭症儿童提高其沟通意识。下文将着重为大家讲解视觉辅助相关信息，方便大家理解运用。

一、什么是视觉辅助

　　透过看到的事物来促进沟通，利用视觉获取讯息。

二、视觉辅助包括哪些

　　视觉辅助包括：肢体语言，现存的环境线索，组织提供讯息的传统工具。

　　1.肢体语言：眼部表情，身体方位和接近的位置，身体姿势，伸手，触碰，指示，视线接触，视线凝视，视线转移。

　　2.现存的环境线索：家具的摆设，人和物的位置和动作，印刷资料如符号，信号，标志，标签等，书面文字，告示板，选择单及菜单，包装，机器，或商品位置的说明。

　　3.组织及提供讯息的传统工具：行事历，日志，时间表，电视节目表，笔记，清单，地图，电话簿。

三、为什么要使用视觉辅具

　　研究显示，自闭症患者的视觉能力较其他能力强，口语是短暂的讯息，而视觉提示持续的讯息，有理解障碍的人，对处理快速变化的听觉讯息有较大的困难，自闭症患者难以转移专注力及难以启动专注力，自闭症患者难以注意重要的声音和忽略重要资讯，自闭症患者属于视觉学习型，从临床观察及经验得知，视觉辅助能帮助有理解障碍者对指令的理解，使用视觉策略的治疗方法对自闭症患者有显著的功效，如图片沟通法等。

　　1.使用视觉辅助的目的

　　利用自闭症儿童对视觉讯息有较强的反应能力，帮助自闭症孩子发展沟通意向，改善沟通技巧，并引导孩子变得更独立及更具自发性。

　　2.如何制造视觉辅具

　　自己拍的相片，从报纸杂志剪出来的图片，自己绘的图，沟通辅具书籍，收集实物，模型或物件的部分。

　　3.如何有效的使用视觉辅具

　　使用辅具前需要先引起自闭症儿童的注意。以下几点要注意：

　　a.在使用辅具时，确认孩子看的见，用手指出让讯息清楚;

　　b.使用辅具时，口语提示一致，如孩子需要更多提示时，利用非口语提示协助自闭症孩子理解，确认孩子能清楚明白辅具;

　　c.使用视觉辅具没有必要条件。