智力障碍儿童在身心发展和社会适应两个方面都有康复的需求。尤其是学龄前智力障碍儿童，是进行康复训练的最佳时期。系统的康复训练就是对学龄前智力障碍儿童实施康复训练为主的早期干预，来满足他们的日常生活和社会生活需要，使其潜能得到最大程度的发挥，促进其发展。

智力障碍儿童的康复训练包括运动、感知、认知、语言交往、生活自理和社会适应六个方面的能力训练。前三个方面具有较强的自主发展性，后三个方面更强调适应社会环境。

运动能力训练包括翻身、坐、爬、走、蹲和跳跃、跑步、排球、踢球、跳绳、手指戳点、系纽扣、用剪刀、穿插小棍等。

感知训练能力包括能进行视觉追视、能分辨颜色、能听见声音、能用触觉分辨，能用味觉分辨等。

认知能力训练包括感知范围、集中注意、认知常见的形体，认知十以内的数等。

语言交往能力训练包括最基本的听、说能力和读、写能力。对学龄前智力障碍儿童要以听懂别人的口语，自己会说简单的话语为主。从发音训练开始，循序渐进，要求能够正确发音，再练习简单语句，一方面要具有语言接受能力，另一方面要具有语言表达能力，最后是语言交往能力。

生活自理能力训练包括：饮食、排便、穿脱简单衣物、洗漱、简单家务劳动等。生活自理能力训练是个长期的过程，一定要小步子，多练习。每一种能力都要先做示范，再告诉方法，进而辅导练习。不要怕出错误，也不要责备，耐心地帮助他做，千万不可代替他去做，否则会影响训练的效果。

社会适应能力训练包括：认识自我、认识家庭成员、认识家庭环境、辨认邻居、认识社区等、对学龄前智力障碍儿童来说，要求不可过高，以家庭、邻居、社区为主，只要能和家庭成员交流，认识邻居，知道自己居住的社区名称就可以了。尽可能让孩子接近其他小朋友，共同游戏，一块活动，这对学习与交往大有益处。